Proyecto

 Recordatorio respecto al Proyecto de Cívica

 

 

 

Evaluación del Proyecto.

 

1. Cumplir con el formato del proyecto.

 

2. Investigar, profundizar el desarrollo con al menos 6 fuentes de información.

 

3. Hacer un debate con base en la pregunta, y otras (unas 3), respecto al tema del Proyecto.

 

4. Demostrar creatividad, trabajo original y reflexivo. Proyecciones de lo aprendido y de lo que requeriría aprender.

 

 

 

Formato del Proyecto:

 

Proyecto Cívica

 

1. Portada

 

2. Introducción 1 página

 

3. Objetivo General, 2 objetivos específicos

 

4. Problema a resolver.

 

5. Desarrollo.

 

6. 4 conclusiones

 

7. Bibliografía, manejo de 5(o +) fuentes de información.

 

Para las exposiciones del Proyecto:

 

Preparar bien los carteles, con letras de 2 cms que sean legibles.

 

No incorporar fotocopias con letra pequeña. Resumir ideas principales.

 

Preparar la exposición con tiempo. Aprenderse el guión de memoria. Se pueden usar hojas de apoyo o fichas.

 

No leer en la exposición, leer significará muy baja cantidad de puntos.

 

La exposición debe ser acompañada con carteles (esquema de ideas + ilustración relacionada).

 

Valor de la exposición = 10%.

 

Avances

A. Número uno. Fuentes de información exploradas. Portada del trabajo. Tema de investigación e introducción del trabajo. Objetivo general. Dos objetivos específicos. Problema a considerar en el trabajo.

B. Número dos, Desarrollo: contestar la pregunta fundamental que se quiere contestar: desarrollo del trabajo con el uso de al menos cinco fuentes, libros, folletos, revistas ,documentos, webs.

C. Número tres. Planteamiento de cuatro conclusiones del trabajo. Biibliografía utilizada. Nota en la bibliografía poner autor, título de la referencia bibliográfica, lugar, editorial, año de publicación, link: cuando se trata de documentos digitales. No se aceptarán bibliografías con solo el link de la obra consultada.

D. Presentación escrita y oral del proyecto. 

Partes del Proyecto

Guías. Estudios Sociales. Octavo Año

 Guía número 5.  Las preguntas de la uno a las 7 ya entraron en el primer examen.

8. Con la página 22 y 23, explique los bordes de las placas tectónicas: tanto los constructivos los transformantes y los convergentes.

9. Con el mapa de la página 23 cuáles son los lugares de la tierra donde existe gran sismicidad.

10. Cómo se originan los sismos en el planeta.

11. Defina qué es tsunami

12. En Costa Rica cuáles son las áreas más expuestas a maremotos.

13. Qué vulnerabilidad pueden prestar los temblores entre la población humana, utilice las páginas 30 y 31. Y en especial el caso de Costa Rica 32 y 33

Guía 6.  Estudios sociales. 

Bordes de placa distribución de volcanes activos en América central

1. Dónde se ubican los volcanes de centroamérica

2. ¿Qué proceso se activan en los bordes de las placas de los volcanes de centroamérica ?

3. ¿De dónde a dónde se distribuyen los volcanes de centroamérica?

 

4. Haga un cuadro con los principales volcanes de centroamérica.

 

5. Interprete el mapa de la página 43.

 

6. ¿Cómo se originan los volcanes ?

7 Haga un esquema con las partes de un volcán activo .

 

8. ¿Cómo se manifiesta la actividad lde os volcanes ?

 

9. Explique los dos tipos de actividad volcánica 

Guía 7.  Estudios sociales. 

1.  Mencioné cuántas estructuras de volcanes hay en Costa Rica

 

2.  Caracteriza La cordillera volcánica guanacaste

 

3.  Cuáles cerros cerros se ubican en la cordillera de Tilarán

 

4.  Mencioné algunas elevaciones de las llanuras del Caribe que tienen que ver con conos volcánicos

 

5.  Señale algunas características de la cordillera volcánica oceánica del Coco

 

6..  Según el texto del libro, Resuma la actividad reciente del rincón de la vieja del volcán arenal del Volcán Iazú, el Volcán Poás y el Turrialba

 

Realice las actividades de la página 51 

Guía 8.  Estudios sociales. 

  El recurso hídrico 

 .1.  Explique el gráfico 1 de la página 64 

 2.  Cómo están distribuidas las fuentes de agua a nivel planetario 

 3.  Expliqué mapa p.66

 4.  Analice las regiones húmedas áridas y frías del planeta 

 5.  Qué nos ayuda a entender el mapa de la página 66

      6.  Redacte el Acceso y consumo de agua. 

  A.  En el África subsahariana.  

 B.  En Asia meridional.  

 C.  En Asia central. 

 7.  Cuánto debe consumir una persona de agua al día 

 8.  Qué nos permite observar la tabla de la página 68. 

 9.  Quiénes consumen agua embotellada y por qué 

 10.  Haga las preguntas de la página 69.

 11.  Qué podemos decir el acceso y consumo del agua potable en Costa Rica. 

 12.  Para 2015 qué podemos decir del abastecimiento del agua en Costa Rica 

 14.  Cuáles son las cuencas que más contribuyen a obtener agua superficial en Costa Rica 

 15.  Cuáles fuentes hídricas aportan más volúmenes de aguas subterránea.

 16.  Qué parte de nuestra población recoge aguas no potables. Investigue qué son las asadas. 

 17.  Analice el consumo de agua en Costa Rica.  Qué es la huella hídrica

 18. Comenté la información del gráfico 2 de la página 71 

 19.  Qué problemas presenta el consumo de agua.

 20  Preparé un mapa conceptual de las páginas 72 y 73. 

 21.  Defina la energía hidroeléctrica 

 22.  Comente tres ideas sobre las represas hidroeléctricas de China. 

 23.  Analice el uso de la energía hidroeléctrica en el caso del ecuador. 

 24.  Qué podemos decir de las hidroeléctricas en el caso de Costa Rica.  

 Aporte  datos de La represa reventazón.  Cuál es el impacto ambiental de La Represa del Reventazón.

 25.  Realice las actividades de la página 77. 

 26.  Algún resumen sobre la contaminación de las aguas superficiales en América Central.

 27.  Cuál es la situación de las aguas subterráneas en América Central. 

Actividades de la materia de estudios sociales octavo año. Profesor Walter Obando

 Actividad.  Reposición de puntos.  Estudios sociales octavo año.

Aprendizajes

1.  Reflexionar las posibles acciones que la sociedad civil puede desarrollar para adaptarse y reducir la vulnerabilidad ante eventos de naturaleza sísmica y volcánica del mundo.

2.  Describir los posibles tipos de actividad volcánica y potenciales impactos que pueden presentar en la población.  

3.  Elaborarán carteles y buscar al pequeño videos que ilustrarán los efectos o la vulnerabilidad de las poblaciones ante los desastres volcánicos. 

Los anteriores aprendizajes deben ser realizados por el estudiante en forma grupal. 

En el plazo máximo de dos lecciones es la duración para encontrar las respuestas ya sea en el libro o en la red digital. 

El grupo debe escribir las respuestas en forma ordenada y con redacción impecable de acuerdo a lo que se pide.  Todos los miembros deben de participar y deben de demostrar un excelente actitud frente al trabajo colaborativo y las instrucciones del docente. 

Una vez presentado el informe con las respuestas respectivas, los grupos deben de exponer al grupo los hallazgos sobre los aprendizajes establecidos.